教育、科技、人才“三位一體”統籌部署，深入實施鄉村振興戰略，亟須通過高質量職業教育，為鄉村振興“產業富民、生態怡民、文化潤民、善治親民”鑄牢根基。

黨的二十大報告指出，“中國式現代化，是中國共產黨領導的社會主義現代化，既有各國現代化的共同特征，更有基于自己國情的中國特色。”“要全面推進鄉村振興，堅持農業農村優先發展，加快建設農業強國。”推進經濟社會全面協調發展、促進共同富裕已成為新時代的重大主題，有效破解鄉村高質量發展瓶頸，事關全面建設社會主義現代化的偉大征程。當前，山區縣特別是中西部的偏遠山區和革命老區，職業教育往往是支撐鄉村發展最為重要的人才源頭，職業教育培養的人才已成為扎根山區謀發展的主力軍。教育、科技、人才“三位一體”統籌部署，深入實施鄉村振興戰略，亟須通過高質量職業教育，為鄉村振興“產業富民、生態怡民、文化潤民、善治親民”鑄牢根基。

第一，產業富民是鄉村振興的核心要務。生態農業、智慧農業、3D農業等是未來農業競爭的制高點，依賴科技實現儲糧能力的提升方能更穩固地保障國家糧食安全，這需要職業教育面向產業前沿和主流業態，跟蹤研究產教深度融合的新場景，以交叉學習和學制改革為切入點，貫通不同學歷層次，培養會種地而且“慧”種地的復合型人才，同時還需要進一步優化鄉村產業發展規劃，立足地區資源稟賦和核心產業、主導產業，促進產教融合，支持職業院校開展土壤治理、現代種業、智慧園藝、健康科技、智能農業裝備、未來農場管理、農產品精深加工和涉農高端服務業等專業建設，根據國家糧食和農業主產區、鄉村振興重點幫扶縣等不同戰略需求，實施訂單式培養培訓，助力村民致富。

第二，生態怡民是鄉村振興的題中之義。堅持人與自然和諧共生是建設美麗中國的必由之路，生態是農村宜居宜業的基礎，也是農民實現復合型收益的重要資源要素，生態美學既是美麗鄉村建設的重要內容，也可為產業振興提供重要支撐和保障，百姓富和生態美本就是和諧統一的。綠水青山就是金山銀山，生態是“開心果”“快樂園”，是“搖錢樹”“聚寶盆”。進一步挖掘生態價值，需要支持職業教育培養一大批同時具有生態發展理念和生態價值轉化能力的專業骨干人才，為農村環境、村貌美化提升，以及有機農業、綠色農業、功能食品農業、品牌農業等創新發展提供人才和智力支撐。

第三，文化潤民是鄉村振興的焦點難點。農業社會走向現代社會過程中，不少傳統文化習俗開始褪色，諸多文化技藝失傳，一批文化資源流失。全面建成小康社會之后，鄉村文化生活也發生變化，許多鄉村文化的傳統載體正在衰減和流失。文化是鄉村之魂，是推動鄉村振興的內在源泉和精神支柱，原鄉人、返鄉人和新鄉人如何營造共通的新鄉村文化，需要職業教育共同參與研究，加快推動優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，不忘本來、吸收外來、面向未來，構筑既依存于原有文化基因，又融入新時代不同人群特別是年輕人的文化追求的新鄉村文化，鑄就“鄉愁”與“元宇宙”完美對接的新精神力量。

第四，善治親民是鄉村振興的根本保障。基層強則國家強，基層安則天下安，因此需要進一步加快推進社會主義基層民主政治的制度化、規范化、法治化、程序化，切實保證人民當家作主。法律上把村定位為一個集體，它是介于基層政府與村民個體之間的紐帶，要堅持民主評議和組織考察相結合，選優配強村“兩委”班子，把優秀的鄉村致富帶頭人充實到班子內，發揮基層能人“領頭雁”的作用，進一步發展壯大新型農村集體經濟。應依托數字化治理＋現代科技手段等，線上線下結合，打通便民惠民“最后一公里”，將社會矛盾化解在基層。這就需要依托職業院校開展常態化鄉村青年骨干專業培訓，切實鞏固提高其政治意識、大局意識，進一步優化其發展理念，不斷提升其專業素質和業務能力，著力打造善治親民、百姓愛戴的“鄉村天團”。

鄉村振興關鍵在人，基礎靠教育。一個行政村有3至5名農業技術骨干帶頭，產業就可以興旺，集體經濟就有希望。職業教育對鄉村振興具有基礎性和先導性作用，應進一步創新“三農”人才培養模式：一要依據新修訂的《中華人民共和國職業教育法》和《國家職業教育改革實施方案》，著力提升職業教育戰略地位，不斷優化職業教育區域布局，完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作、科教融匯，培育區域特色和比較優勢；二要推動師資與產教資源協調匹配，促進職業教育和人才跨區域協同與合作；三要著力破解現有學科為導向的人才培養與供給體系，針對不同鄉村差異化的人員結構，充分調動地方的積極性和主動性，建立以需求為導向，招生就業、培養培訓、產教融合、基地示范、經費保障、考核評價等方面系統推進的新制度體系，以及因地制宜、以提質增效和解決區域難題為導向的送教上門培訓體系，加快培養造就一支懂農業、愛農村、愛農民的“三農”工作隊伍。

（作者單位：浙江大學區域協調發展研究中心）

（2022年11月17日《科技日報》周谷平 張德成 陳健）